КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

№

Вимоги до діяльності керівного складу:

Критерії оцінювання:

1

Наявність стратегії розвитку закладу та системи планування діяльності закладу (Положення про ВСЯО, план роботи на поточний рік), моніторинг виконання поставлених цілей і завдань.

У ліцеї затверджено стратегію його розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності.

Річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії його розвитку та з урахуванням освітньої програми.

Здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти.

Плануються та здійснюються заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання ліцею.

2

Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм.

Сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру.

Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах.

3

Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників закладу.

Формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми.

Керівництво закладу за допомогою системи матеріального та морального заохочення мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності.

Сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.

4

Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу.

Створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу.

Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу.

Режим роботи закладу освіти та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам.

Створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти.

5

Взаємодія закладу освіти з місцевою громадою.

Сприяє виявленню громадської активності та ініціативи учасників освітнього процесу, їх участі в житті місцевої громади.

Створює умови для розвитку громадського самоврядування.

6

Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

Заклад освіти впроваджує політику академічної доброчесності.

Керівництво закладу освіти сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції.